Sustitución del techo de asbesto por uno de machimbre (página 2)

Enviado por Antonio R. Mora Zambrano

Partes: 1, 2

Con base en las reflexiones anteriores, y tomando en
cuenta la situación real con respecto al techo del
plantel, el proyecto se orientará a tratar de solucionar
el primer problema expuesto en la detección de
necesidades, mediante una sustitución del techo de asbesto
por uno de machimbre, previo a la decisión tomada por
todos los actores que hacen vida en el plantel.

Fundamentación del
Proyecto:

Los fundamentos jurídicos del proyecto se
encuentran en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999), las Leyes Orgánicas de
Educación (LOE 1980), de Protección del
Niño, Niña y Adolescente (LOPNA 1998), y la
Clausula 20 de la V Convención Colectiva de Trabajadores
de la Educación (2009) referente a la Infraestructura
Escolar, que explica lo siguiente: "…a mejorar las
condiciones de la infraestructura de los Centros de Trabajo, para
garantizar la calidad de la educación y prevenir la
generación de enfermedades ocupacionales, tal como lo
establece la Ley Orgánica de Prevención,
Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo…"

Con respecto a los fundamentos filosóficos, el
proyecto se basa en la Teoría Constructivista y en el
principio de la Integralidad en la Educación, puesto que
todos los factores y elementos inciden en la formación
integral del individuo.

Asimismo, en la fundamentación teórica, el
proyecto se basa en lo siguiente: la infraestructura escolar
constituye uno de los hechos más importantes dentro del
proceso educativo, motivado a la necesidad de contar con un
ambiente físico apto, acorde y sano de manera que trabajar
y estudiar sean actividades placenteras y eficaces.

Delimitación del
Problema:

La observación y el estudio de la realidad
social, permitieron detectar necesidades propias del plantel. De
las necesidades que se mencionaron anteriormente, el problema
prioritario es el mal estado en que se encuentra el techo de la
escuela y los efectos dañinos que éste puede causar
en la salud del personal que hace vida en la
institución.

Ubicación del
Proyecto:

El proyecto "Sustitución del Techo de Asbesto por
un Techo de Machimbre" será ejecutado en el Instituto
Bolivariano de Educación Especial "Dr. José
María Vargas" del Cobre, Municipio Vargas, Estado
Táchira en la República Bolivariana de Venezuela.
La institución se encuentra ubicada en la Calle Sucre
entre Carreras 2 y 3 cercana a la Estación de Servicio El
Cobre, metros debajo de la Escuela Bolivariana Monseñor
Acevedo.

Revisión de la
Bibliografía:

Para la elaboración del proyecto, es necesario
contar con material de apoyo que facilite la información.
La bibliografía y referencias consultadas tienen gran
relación con el hecho estudiado en el proyecto, tanto en
lo legal como en lo conceptual. Entre lo consultado se encuentran
Leyes, libros de pedagogía, documentos
electrónicos, entre otros que se especificarán en
la Bibliografía la final del informe.

Previsión de la
Población:

La población que intervendrá activamente
en el desarrollo del proyecto y que será beneficiada con
éste, es la Comunidad Educativa del plantel integrada por:
Personal Directivo, la Directora, Subdirector y la Coordinadora
del Programa Alimentario Escolar; Personal Docente, Cuatro
Profesores de las aulas, Dos Profesores Especialistas y Un
Psicopedagogo; Personal Administrativo, Una Secretaria; Personal
Obrero, Dos Bedeles; Los Estudiantes, Trece Niños y
Dieciocho Niñas; y los Representantes que en su totalidad
son Veintinueve. La población general del proyecto son 73
personas que integran la Comunidad Educativa.

Previsión de los
Recursos:

En los recursos humanos (comprometidos con la
formulación del proyecto) se contará con la
colaboración del Personal Directivo, dos Docentes, un
Obrero, doce representantes, el Vocero Educativo del Consejo
Comunal, otros voceros del Consejo Comunal, los trabajadores que
intervendrán en la mano de obra y los Seis Participantes
de la Universidad Simón Rodríguez que ayudan a
formular el proyecto para cumplir con su Servicio Comunitario del
Estudiante de Educación Superior.

Con respecto a los recursos materiales, se
utilizarán los necesarios para la ejecución del
proyecto como: cemento, madera, el machimbre, platinas,
herramientas de trabajo, entre otros relacionados al ramo de la
construcción. Asimismo, se necesitarán recursos de
oficina como papel, tinta, bolígrafos, computador,
etcétera, que serán necesarios para la
gestión de recursos y comunicación con Organismos
Públicos (Alcaldías y Gobernación), Empresas
Privadas con labor social y el Consejo Comunal.

Los recursos monetarios saldrán de un presupuesto
que se realice entre las personas que intervienen y los entes
financistas, sin embargo, el costo global del proyecto oscila
alrededor de los 80000 Bs.F.

PLANIFICACIÓN

Luego de haberse realizado el diagnóstico y
definir tanto las realidades vividas como la problemática
estudiada, es necesario planificar las acciones que se
ejecutarán. Estas acciones se harán de forma
secuencial tomando en cuenta las fases que requieren el proyecto
sociocomunitario. Haciendo una interpretación a lo
expuesto anteriormente se puede decir que la planificación
consiste en buscar, anticipar, prever, predecir e intentar
vislumbrar qué se va a aplicar y desarrollar a futuro;
como complemento de esto Kaufman afirma:

La planificación se ocupa solamente de determinar
qué debe hacerse, a fin de que posteriormente puedan
tomarse decisiones prácticas para su implantación.
La planificación es un proceso para determinar
adónde ir y establecer los requisitos para llegar a ese
punto de la manera más eficaz y eficiente posible.
(1980:17)

Para esta fase del proyecto, se tendrán en cuenta
una serie de pasos que lleven a la consecución de los
objetivos propuestos. Estos pasos se explican en el plan de
acción.

Datos Generales del
Proyecto:

Curso: Formulación de Proyectos
Sociocomunitarios.

Período Académico: 2009-1.

Facilitador: Dr. José Emiliano
Omaña.

Proyecto: Sustitución del Techo de Asbesto por
uno de Machimbre en El Instituto Bolivariano de Educación
Especial "Dr. José María Vargas" del
Cobre.

Comunidad: Comunidad Educativa del Plantel, ubicado en
la Calle Sucre entre Carreras 2 y 3 cercana a la Estación
de Servicio El Cobre.

Plan de
Acción:

Objetivo General: gestionar con los entes encargados la
sustitución del techo de asbesto por uno de machimbre en
El Instituto Bolivariano de Educación Especial "Dr.
José María Vargas" del Cobre.

Monografias.com

Tabla Número 1: Plan de
Acción. Fuente: formuladores del proyecto.

APLICACIÓN Y
EJECUCIÓN

Ejecutar el proyecto consiste en llevar a la
práctica, las acciones plasmadas en el plan de
acción, en esta fase se desarrollan, se siguen y controlan
rigurosamente las actividades que se planificaron. Llevando a la
práctica el proyecto, se tendrán los siguientes
momentos:

En la sensibilización, se creará
conciencia en las personas afectadas por el problema para que
se motiven a participar e interesarse en la resolución
del problema que les afecta, es decir, que el cambio del
techo sea significativo para ellos y no lo vean como un hecho
aislado. Asimismo, las personas interesadas y beneficiadas
recibirán la información pertinente de todo lo
relacionado con el proyecto y su significado del plantel para
la comunidad.
Con respecto a la detección de
minorías activas, habrá que aplicar estrategias
de participación para que las personas aisladas pero
interesantes en el proyecto se activen a trabajar y
así conseguir el beneficio del colectivo.
El personal voluntario ya estará previamente
capacitado, puesto que es un grupo de estudiantes de la UNESR
La Grita que ya tienen el conocimiento básico de los
proyectos sociales.
Por supuesto que en todo proyecto social debe
existir la organización y participación activa
de los implicados-beneficiados, motivado a que ellos deben
asumir el protagonismo y tomar conciencia que todo problema
que afecte al colectivo, también le afectará a
ellos. En ese sentido, la cohesión a nivel grupal en
este proyecto se pondrá en práctica al momento
de que las personas de la comunidad educativa y el Consejo
Comunal participen en las diversas fases del proyecto,
buscando alternativas de solución,
documentándose y gestionando los recursos
económicos necesarios para llevar a cabo la
obra.
Asimismo, dentro de éste proyecto se pueden
crear otros proyectos propios por iniciativa de los
interesados-beneficiados con la finalidad de encontrar
estrategias de autogestión que faciliten la
recaudación de fondos para la ejecución de la
obra.
En asambleas generales de la comunidad educativa y
otras personas interesadas, saldrán puntos de partida
que conducirán a la búsqueda de soluciones
originales a sus propios problemas, para ello es necesario
que los que deseen beneficiarse con la sustitución del
techo y mejora en la calidad de vida escolar, propongan
alternativas de solución, que salgan del consenso,
análisis, interrelación, además, sean
efectivas al omento de aplicarse estas
estrategias.

Dependiendo de los recursos que se logren y del
cumplimiento de las acciones plasmadas en el plan de
acción, se logrará la ejecución del
proyecto, base fundamental del hecho y social razón de ser
del proyecto sociocomunitario. Se hace esta acotación,
puesto que hasta ahora se está formulando el proyecto,
pero su ejecución dependerá del transcurso del
tiempo y los recursos logrados.

EVALUACIÓN

En este momento del proyecto, se supone que ya se han
ejecutado todas las actividades propuestas en el plan de
acción, aquí se responde a la interrogante
¿qué se ha logrado?, la evaluación es el
proceso que permite explicar y valorar los resultados de las
acciones planificadas. En este proyecto se realizará una
evaluación de tipo flexible y continua, basada en
métodos cualitativos, buscando en todo momento su utilidad
y exactitud.

Evaluando el diagnóstico, se realizó una
observación directa del lugar con la
compañía de personas que hacen vida constante en el
plantel, en especial, el personal que ahí labora y se
constató el estado en el que se encuentra el techo. Para
recabar información, fue aplicada una entrevista abierta y
flexible, donde los entrevistados expusieron sus inquietudes y
fue la base para detectar la necesidad de formular el proyecto.
Posteriormente, se procesó la información obtenida
en las entrevistas y se procedió a elaborar el plan de
acción.

Con respecto a la fase de planificación, es
importante destacar que aquí hubo participación de
todos los interesados y beneficiados, además siendo
positiva por esto, debido a que hubo propuestas de todos los
actores del hecho y siempre llegando al consenso.

La ejecución-aplicación, queda formulada
para luego ser llevada a la práctica, esta fue elaborada
con base al material "elaboración de proyectos sociales" y
con la ayuda del pan de acción.

La evaluación final o global queda sujeta a las
acciones que se ejecuten con respecto al plan de
acción.

REFLEXIÓN
FINAL

Haciendo un análisis exhaustivo de la
formulación del proyecto se encuentran aspectos positivos
que motivaron a continuar con la consecución de este.
Estos aspectos positivos son: participación masiva de los
actores beneficiados (Comunidad Educativa, Consejo Comunal),
facilidad al momento de elaborar los planes y el
diagnóstico, y el hecho en saber que este
beneficiará a un ente educativo que es primordial para el
Municipio. La colaboración de todos los actores fue
voluntaria y siempre tuvieron la motivación por trabajar.
Sin embargo, para establecer otras características y
conclusiones, es necesaria la ejecución del proyecto y
así se podrá ver el alcance final. Esta
ejecución dependerá de la disponibilidad de
recursos y del transcurrir del tiempo.

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

Ander-Egg, E. (1988): Formulación de
Proyectos de Acción Social. Humanitas, Buenos Aires,
Argentina.

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Asociados.

Barrios, M. (1998). Manual de trabajos de grado de
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Caracas: FEDEUPEL.

Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República
de Venezuela 36860 Extraordinario. (Diciembre 30,
1999).

Hurtado, I.; Toro, J. (1998). Paradigmas y
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cambios. Carabobo: Episteme Consultores Asociados,
C.A.

Kemmis y Mc Taggart (1988), Como planificar la
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Ley de Consejos Comunales, (2006) Gaceta Oficial
N° 5.806 (extraordinaria) (Abril 10, 2006).

Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de
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14, 2005)

Pérez, G. (2000), Elaboración de
Proyectos Sociales. Ediciones Narcea, S.A. Madrid,
España.

Monografias.com